ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ | ΕΚΤΥΠΩΣΗ | ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ
Η επίθεση του ιού Covid-19 είχε στην πραγματικότητα μια μόνο καλή πλευρά, μαζί με το τραγικό της κόστος. Είναι ότι αν τα σχολεία K-12 δεν είχαν εγκαταλείψει τη διδασκαλία με φυσική παρουσία και δεν είχαν στραφεί σε διαδικτυακά μαθήματα με υπολογιστή και Zoom, οι γονείς δεν θα είχαν ανακαλύψει ποτέ ότι τα παιδιά τους υφίσταντο πλύση εγκεφάλου. Όταν συνέβη αυτή η αλλαγή, γονείς σε όλη τη χώρα, καθώς και πολιτειακά νομοθετικά σώματα, κυβερνήτες, πολιτικοί, σχολικά συμβούλια, πολιτειακά συμβούλια εκπαίδευσης, οργανισμοί δημοσίου συμφέροντος και οι συναφείς ξαφνικά «Ξύπνησα«στους κινδύνους της «Αφύπνισης».»
Αυτό εξαπλώθηκε στις διάφορες εκδηλώσεις του θέματος του «Αντιρατσισμού» που διατυμπανίζεται από ακτιβιστές της Κριτικής Θεωρίας της Φυλής. Όποιο και αν είναι το όνομα που επινοήθηκε για να αποκρύψει τι συμβαίνει, ο «Αντιρατσισμός» είναι ο ίδιος μια νέα και επικίνδυνη μορφή νεορατσισμού κρυμμένη πίσω από γλωσσικές μάσκες και διατυπώσεις.
Η εκπαίδευση από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο είναι ένας «κρίσιμος» στόχος για τους «αφυπνισμένους» επειδή τότε είναι που τα παιδιά είναι πιο ευάλωτα και ευάλωτα.
Στο σύστημα K-12, οι εκπαιδευτικοί έχουν να κάνουν με παιδιά με έντονα υπονοούμενα, των οποίων το μυαλό βρίσκεται ακόμη σε ανάπτυξη. Πολλά είναι ευάλωτα, αγχωμένα και βρίσκονται στα αρχικά στάδια της προσπάθειας να κατανοήσουν τον κόσμο στον οποίο έχουν ωθηθεί. Βλέπουν τους εκπαιδευτικούς ως ισχυρές, φροντιστικές και στοργικές προσωπικότητες εξουσίας. Για αυτούς τους νέους, ιδεολογικά συστήματα όπως η Θεωρία της Κριτικής Φυλής μπορούν να θεωρηθούν ισχυρά και προφητικά, ανεξάρτητα από το πώς η Θεωρία της Κριτικής Φυλής επαναδιατυπώνεται για πολιτικούς σκοπούς. Οι ασκούμενοι του Wokeism, της Θεωρίας της Κριτικής Φυλής και του Ριζοσπαστικού Προοδευτισμού - όπως και οι προηγούμενοι Ευρωπαίοι «Αποδομιστές» στους οποίους οφείλουν πίστη - χρησιμοποιούν συνεχώς μεταβαλλόμενα τοπία που αποτελούνται από «μεγάλες» λέξεις που μπορούν να μετατραπούν σε οτιδήποτε επιλέξουν οι υποστηρικτές.
Αυτή η χειραγώγηση ισχυρών και ηθικολογικών κατασκευών καθιερώνει τον έλεγχο και δημιουργεί αυτό που ο φιλόσοφος Έρικ Χόφερ ονόμασε «αληθινούς πιστούς». Ο Χόφερ, στο Ο Αληθινός Πιστός: Σκέψεις για τη Φύση των Μαζικών Κινημάτων (1951), περιέγραψε πώς ο «λόγιος που βρίσκει λάθη» επιτίθεται σε μια κυρίαρχη ορθοδοξία προκειμένου να υπονομεύσει την υποτιθέμενη νομιμότητά της και να διατηρήσει την εξουσία. Αυτή είναι μια λειτουργία του διανοούμενου, αλλά λόγω του συνδυασμού αφέλειας και ιδιοτέλειας, λίγοι διανοούμενοι «προφήτες» έχουν την εμπειρία ή τη σοφία που απαιτείται για να προετοιμαστούν για ό,τι συμβεί αφού έχουν βοηθήσει άλλους να αποκτήσουν εξουσία.
Ο Francois Furet, για παράδειγμα, περιγράφει την αντιμετώπιση των διανοουμένων υπό τον σοβιετικό μαρξισμό, μια κατάσταση στην οποία οι μαρξιστές επαναστάτες είχαν αρχικά βασιστεί σε αυτούς τους διανοούμενους για να δημιουργήσουν ρωγμές στις άμυνες του υπάρχοντος πολιτικού συστήματος στην Ευρώπη και τη Ρωσία. Στη Ρωσία, μετά την Επανάσταση του 1917, οι νεοσύστατοι Σοβιετικοί Μαρξιστές είτε οικειοποιήθηκαν τους διανοούμενους ώστε να γίνουν κρατικοί προπαγανδιστές, είτε τους εξόρισαν είτε τους εκτέλεσαν εάν διαπιστωνόταν ότι αποτελούσαν κίνδυνο για το Κράτος. Βλέπω, Φρανσουά Φιουρέτ, Το πέρασμα μιας ψευδαίσθησης: Η ιδέα του κομμουνισμού στον εικοστό αιώνα (1999).
Το πρόβλημα είναι ότι μόλις έρθουν στην εξουσία, οι επαναστατικοί ιδεολόγοι που βασίζουν τις σταυροφορίες τους σε ισχυρισμούς μίσους, καταπίεσης, αδικίας και ανισότητας, γίνονται πάντα οι ίδιοι οι «Καταπιεστές». Οι Σοβιετικοί Μαρξιστές κατέστειλαν ανελέητα την ανεξάρτητη σκέψη και υπονόμευσαν τους λιγότερο ευσυνείδητους ή πιο δειλούς διανοούμενους ώστε να υπηρετήσουν τους σκοπούς του ολοκληρωτικού κράτους. Καταλάβαιναν, όπως και ο Μάο Τσε Τουνγκ, ότι οι αφελείς και ανεξέλεγκτοι διανοούμενοι, «Φιλελεύθεροι», όπως έγραψε ο Μάο σε ένα φυλλάδιο του 1937, ήταν επικίνδυνοι για όσους βρίσκονταν τώρα στην εξουσία, επειδή έκαναν πάρα πολλά ερωτήματα και αμφισβήτησαν την εξουσία.
Στα προκαταρκτικά στάδια, αυτό συμβαίνει στην Αμερική με τους Αφυπνισμένους, τους Κριτές και τους Ριζοσπαστικούς Προοδευτικούς. Δεν επιδιώκουν τίποτα λιγότερο από το να υπονομεύσουν και να αποδυναμώσουν το μοναδικό σύστημα που αντιπροσωπεύει η Αμερική και ουσιαστικά να παραλληλίσουν αυτό που συνέβη στην Ευρώπη για να διευκολύνουν την άνοδο της Σοβιετικής Ένωσης. Η πραγματικότητα για εμάς σε αυτό το σημείο είναι ότι δεν είμαστε τόσο αφελείς και, εκτός αν είμαστε ηλίθιοι ή πράκτορες των Προοδευτικών «επαναστατών», ξέρουμε τι κρύβεται στην «άλλη πλευρά» του «επαναστατικού μετασχηματισμού» τους, αν πετύχουν.
Δεν πρέπει να υπάρχει καμία αμφιβολία ότι αυτό που συμβαίνει στα σχολεία και τα βασικά ιδρύματα της Αμερικής είναι μια «κρυφή» στρατηγική που περιλαμβάνει πλύση εγκεφάλου, κατήχηση και αρπαγή εξουσίας - όχι ειλικρινή διδασκαλία. Η πρόθεση είναι να δημιουργηθεί ένα είδος σχεδόν θρησκευτικής αφοσίωσης που λειτουργεί μέσω της δυναμικής του «προπατορικού αμαρτήματος» και της «συλλογικής ενοχής» και απευθύνεται στην ανάγκη μας να είμαστε μέρος κάτι που θεωρούμε βαθύ, ηθικό και αξιόλογο.
Ένα σημαντικό μέρος αυτής της στρατηγικής περιλαμβάνει την ανάληψη του ελέγχου των μέσων εκπαίδευσης και επικοινωνίας. Όταν αυτό επιτευχθεί, επιτρέπει σε όσους βρίσκονται στην εξουσία να διαμορφώνουν τι γνωρίζουν οι άνθρωποι, πώς σκέφτονται και πώς ερμηνεύουν τον κόσμο. Η εφαρμογή αυτής της στρατηγικής προσέγγισης στα εκπαιδευτικά συστήματα K-12 της Αμερικής είναι ένα κρίσιμο βήμα που κάνει το Woke. Η αιχμαλώτιση του μυαλού των νέων μας σε νεαρή ηλικία εδραιώνει και διατηρεί τη δύναμη των ιδεολόγων και των φανατικών. Τους παρέχει μια κρίσιμη μάζα «αληθινών πιστών» που αυξάνεται σταθερά με την πάροδο του χρόνου.
Αυτό το φαινόμενο ισχύει είτε μιλάμε για τη σημερινή Κίνα του Xi Jinping με την επιβολή της «Σκέψης Xi Jinping» σε όλα τα σχολεία της Κίνας σε όλα τα επίπεδα, είτε για την Κόκκινη Φρουρά του Μάο. Αντικατοπτρίζει την πρόθεση των σχολείων μεντρεσέ του Φονταμενταλιστικού Ισλάμ, της Χιτλερικής Νεολαίας της ναζιστικής Γερμανίας και της νεαρής Κομσομόλ της πρώην Σοβιετικής Ένωσης που έφερε την έντονα προκατειλημμένη μορφή αλφαβητισμού τους στις αγροτικές περιοχές. Ισχύει τώρα σε πολλά από τα σχολεία και τα πανεπιστήμια K-12 της Αμερικής. Το Yale, το James Madison, το UCLA, το USC, το Stanford, το Syracuse, το Portland State, το Buffalo και πολλά άλλα πανεπιστήμια προσφέρουν δραματικά και απογοητευτικά παραδείγματα.
"Η βάση κάθε κράτους είναι η εκπαίδευση των νέων του. "
-Διογένης
Ο αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος και κυνικός Διογένης φέρεται να κουβαλούσε ένα φανάρι στους δρόμους της Αθήνας σε μια ανεπιτυχή αναζήτηση ενός «έντιμου ανθρώπου». Όσο απογοητευτική κι αν είναι η αναζήτησή του, μας παρέχει τη ζωτική εικόνα ότι: «Το θεμέλιο κάθε κράτους είναι η εκπαίδευση των νέων τουΚαθώς διαβάζετε τα παραδείγματα που προσφέρονται παρακάτω, σκεφτείτε τι γίνεται και τι έχει ήδη γίνει στο μυαλό και την καρδιά των παιδιών μας και τις συνέπειες για την κοινωνία μας.
Ένα παράδειγμα από ένα 8χρονο παιδί: «Αυτό μου φαίνεται σαν ρατσισμός»
Στο επίκεντρο της προσπάθειας των Woke/Crit να ελέγξουν τις εκπαιδευτικές μας διαδικασίες βρίσκεται η ενστάλαξη της ατζέντας και των εννοιών τους στα πιο ευάλωτα σημεία των παιδιών μας. Η Καναδή συγγραφέας Barbara Kay αφηγήθηκε την εμπειρία της με την οκτάχρονη εγγονή της.
Αληθινή ιστορία—Η 8χρονη εγγονή μου και η μητέρα της δούλευαν πάνω σε ένα παζλ, μια εικόνα με το πρόσωπο μιας γάτας περιτριγυρισμένο από μαύρο φόντο. Εμείς οι ενήλικες παραπονιόμασταν για τη δυσκολία της ένωσης τόσων πολλών μαύρων κομματιών. Η εγγονή μου είπε, χωρίς ίχνος ειρωνείας, «Αυτό μου φαίνεται σαν ρατσισμός«Λοιπόν, το σχόλιό της μου φάνηκε σαν «Crimestop». Στο George Orwellτο δυστοπικό μυθιστόρημα του 1984, τα παιδιά αφομοιώνουν την αρχή του Crimestop, ενός τροπικού λόγου από τη Νέα Ομιλία, τη γλώσσα του ολοκληρωτικού καθεστώτος. Το Crimestop είναι η απότομη, ενστικτώδης, φοβικά καθοδηγούμενη αυτοσιγή που αποκλείει την εκφώνηση πολιτικά μη ορθών λέξεων που μπορεί να προκαλέσουν ντροπή ή χειρότερα.Οι δάσκαλοι του δημόσιου σχολείου της εγγονής μου προφανώς έχουν εγκαταστήσει μια εφαρμογή τύπου Crimestop στην τρυφερή ψυχή της: Και μόνο που ακούει την αποσυνδεδεμένη λέξη «μαύρος» που εκφέρεται με ελαφρώς αρνητικό τρόπο, της προκαλείται μηχανική ενοχή.
Ποτέ δεν είναι πολύ νωρίς για το ξύπνημα:
Τα μωρά προφανώς χρειάζονται «καθοδήγηση» κατά του ρατσισμού
"The Αριζόνα Τμήμα Εκπαίδευση διεξάγει μια αναθεώρηση των πόρων του που σχετίζονται με την ισότητα, μετά την εμφάνιση υλικού που υποδηλώνει ότι τα μωρά και τα παιδιά άλλων ηλικιών έτρεφαν φυλετικές προκαταλήψεις που θα έπρεπε να αντιμετωπίζονται από τους ενήλικες. [Το] υλικό προειδοποιεί ότι στους τρεις μήνες, τα βρέφη κοιτάζουν περισσότερο τα πρόσωπα που ταιριάζουν με τη φυλή των φροντιστών τους. Ένα γραφικό χαρτογραφεί τις υποτιθέμενες φυλετικές προκαταλήψεις από τη βρεφική ηλικία έως την ηλικία των 6+ ετών. [Δεν λαμβάνουν μέτρα για να αποτρέψουν την προκατάληψη υπέρ των λευκών φροντιστών τους] επιβάλλει τον ρατσισμό αφήνοντας τα παιδιά να βγάλουν τα δικά τους συμπεράσματα με βάση αυτά που βλέπουν«», αναφέρει το γραφικό. Ο τίτλος του γραφικού φαίνεται να είναι «Δεν είναι πολύ μικροί για να μιλήσουν για φυλή!»Το εκπαιδευτικό υλικό της Αριζόνα υποδεικνύει ότι τα μωρά χρειάζονται καθοδήγηση κατά του ρατσισμού: «Η σιωπή για τη φυλή ενισχύει τον ρατσισμό αφήνοντας τα παιδιά να βγάλουν τα δικά τους συμπεράσματα», αναφέρει το υλικό., " Σαμ Ντόρμαν, 7/8/21.
«Το KinderCare θέλει οι γονείς να μιλούν για την «ποικιλομορφία, την ισότητα και την ένταξη» στο σπίτι με τα παιδιά τους έξι εβδομάδων»
«Ένα κερδοσκοπικό κέντρο παιδικής φροντίδας ενθαρρύνει τους γονείς να μιλούν για τον «αντιρατσισμό» και την «ποικιλομορφία, την ισότητα και την ένταξη» στο σπίτι με τα παιδιά τους ηλικίας μόλις έξι εβδομάδων. Το KinderCare... λέει στους γονείς ότι «ποτέ δεν είναι πολύ νωρίς» για να διδάξουν στα παιδιά για την «ποικιλομορφία, την ισότητα και την ένταξη» (DEI) στο σπίτι. Το DEI του οργανισμού αρχική σελίδα υποσχέθηκε να εισαγάγει τους μαθητές σε «διδασκαλία που ανταποκρίνεται στις πολιτισμικές προτιμήσεις», η οποία θέσεις η ταυτότητα και τα συναισθήματα των μαθητών στο επίκεντρο της εκπαίδευσής τους.
Τα νηπιαγωγεία του Όρεγκον ήδη χωρίζονται
Στις διαφορετικές τους «ταυτότητες!»
"Η κατάσταση της Όρεγκον έχει υιοθετήσει τις κοινωνικές σπουδές πρότυπα για παιδιά νηπιαγωγείου που απαιτούν από τα παιδιά να κατανοήσουν τις δικές τους ομάδες ταυτότητας και να εντοπίσουν παραδείγματα φυλετικής αδικίας...Τα παιδιά του νηπιαγωγείου θα «συμμετάσχουν σε διάλογο με σεβασμό με τους συμμαθητές τους για να ορίσουν την ποικιλομορφία, συγκρίνοντας και αντιπαραβάλλοντας ορατές και αόρατες ομοιότητες και διαφορές». σύμφωνα με τα νέα πρότυπα. Οι νηπιαγωγοί θα μαθαίνουν να «αναπτύξει την κατανόηση των ομάδων ταυτότητας κάποιου, συμπεριλαμβανομένων, ενδεικτικά, της φυλής, του φύλου, της οικογένειας, της εθνικότητας, του πολιτισμού, της θρησκείας και των ικανοτήτων»«...σύμφωνα με τα νέα πρότυπα.»
Τα παιδιά στην πρώτη δημοτικού θα μάθουν να «περιγράψτε πώς τα ατομικά και ομαδικά χαρακτηριστικά χρησιμοποιούνται για να διαιρέσουν, να ενώσουν και να κατηγοριοποιήσουν φυλετικές, εθνοτικές και κοινωνικές ομάδες», σύμφωνα με τα νέα πρότυπα. Τα παιδιά της δευτέρας δημοτικού θα μάθουν πώς να «χρησιμοποιούν διαδικασίες ακρόασης, οικοδόμησης συναίνεσης και ψηφοφορίας για να αποφασίζουν και να αναλαμβάνουν τεκμηριωμένη δράση για να διακόψουν την αδικία ή να προωθήσουν τη δικαιοσύνη στην κοινότητά τους». Τα παιδιά της τρίτης δημοτικού θα μάθουν πώς να «να προσδιορίσουν πώς τα συστήματα εξουσίας, συμπεριλαμβανομένης της λευκής υπεροχής, του θεσμικού ρατσισμού, της φυλετικής ιεραρχίας και της καταπίεσης, επηρεάζουν τις προοπτικές διαφορετικών ατόμων και ομάδων όταν εξετάζεται ένα γεγονός, ένα ζήτημα ή ένα πρόβλημα με έμφαση σε πολλαπλές οπτικές γωνίες. «Τα φυλετικά πρότυπα του Όρεγκον για τα παιδιά του νηπιαγωγείου απαιτούν από τα παιδιά να «εντοπίζουν πιθανές λύσεις στις αδικίες»: Τα πρότυπα απαιτούν επίσης από τα παιδιά του νηπιαγωγείου να «εντοπίζουν παραδείγματα αδικίας». Τζέσικα Τσάσμαρ, 3/14/22.
Το Bank School «διδάσκει στα λευκά 6χρονα παιδιά ότι γεννιούνται ρατσιστές»
Ένα άλλο παράδειγμα του τι συμβαίνει όταν μια κυρίαρχη ορθοδοξία αποκτά τον έλεγχο προσφέρεται σε μια έκθεση που αφορά τη Σχολή Bank, η οποία θεωρείται εδώ και καιρό ένα ελίτ εκπαιδευτικό ίδρυμα για την πρώιμη εκπαίδευση. Καθώς διαβάζετε την παρακάτω παράγραφο, σκεφτείτε τις επιπτώσεις που μπορούν να έχουν τέτοιες διαδικασίες. Αυτές περιλαμβάνουν την εντατικοποίηση των ταξικών διαιρέσεων, την ενστάλαξη του «Προπατορικού Αμαρτήματος» ως βασικής αντίληψης του εαυτού μεταξύ πολύ μικρών παιδιών στα κρίσιμα χρόνια διαμόρφωσης της πρώιμης ανάπτυξής τους και τη δημιουργία ενός διχαστικού δόγματος της «Μαύρης Υπεροχής» για να αντικαταστήσει την ευρεία κατηγορία της «Λευκής Υπεροχής». Τι κάνει η Σχολή Bank;
«Ένα ελίτ σχολείο στο Μανχάταν διδάσκει σε λευκούς μαθητές, ακόμη και από 6 ετών, ότι γεννιούνται ρατσιστές και θα έπρεπε να αισθάνονται ένοχοι που επωφελούνται από το «λευκό προνόμιο», ενώ παράλληλα επαινούν και κερνούν κέικ στους μαύρους συνομηλίκους τους. ... Αρκετά άλλα ιδιωτικά σχολεία της Νέας Υόρκης το κάνουν, αλλά ακόμη και οι φιλελεύθεροι γονείς δεν το πιστεύουν. ... «Από το Φέργκιουσον, το σχολείο έχει αυξήσει την αντι-λευκή προπαγάνδα στο πρόγραμμα σπουδών του», είπε ένας γονέας που ζήτησε να μην κατονομαστεί επειδή έχει παιδιά που είναι ήδη εγγεγραμμένα στο σχολείο.»Διδάσκοντας σε παιδιά νηπιαγωγείου το προνόμιο των λευκών, " 7/2/16.
Η Κάντις Όουενς προειδοποιεί ότι η Αριστερά έχει δημιουργήσει ένα εκπαιδευτικό σύστημα που επαναφέρει τους μαύρους στη «φυτεία»
Σας προτείνω το βιβλίο της Candace Owens του 2020, Συσκότιση: Πώς η μαύρη Αμερική μπορεί να κάνει τη δεύτερη απόδρασή της από την φυτεία των Δημοκρατικών... Δεδομένου ότι πέρασα μεγάλο μέρος της ζωής μου ως Δημοκρατικός, δικηγόρος πολιτικών δικαιωμάτων και κοινωνικής δικαιοσύνης και καθηγητής νομικής που θεωρούσε τους Δημοκρατικούς την κινητήρια δύναμη πίσω από την κοινωνική δικαιοσύνη, βρήκα την ανάλυσή της ανησυχητική, κατατοπιστική και διορατική. Εξηγεί ο Charles Creitz.
«Οι ηγέτες της αριστεράς δημόσια σχολικά συστήματα σε όλη την Αμερική «αντικαθιστούν την εκπαίδευση με την κατήχηση», δήλωσε η συγγραφέας και ακτιβίστρια Candace Owens. Η Owens, συγγραφέας του πρόσφατου βιβλίου Blackout: Πώς η μαύρη Αμερική μπορεί να κάνει τη δεύτερη απόδρασή της από την δημοκρατική φυτεία Συνέχισε προειδοποιώντας τους συναδέλφους της συντηρητικούς ότι «έχουν χάσει τη μάχη της εκπαίδευσης με την αριστερά». «Αν συνεχίσουμε να επιτρέπουμε στο Δημοκρατικό Κόμμα να ελέγχει την εκπαίδευση, τους εγγυόμαστε το μέλλον επειδή η νεολαία είναι το μέλλον», δήλωσε.
«Αν είσαι Αφροαμερικανός και περάσεις από το δημόσιο σχολικό σύστημα όπως εγώ, βγαίνεις έξω και ουσιαστικά είσαι προπαγανδιστής της αριστεράς και δεν το συνειδητοποιείς», είπε η Όουενς. «Ξεκίνησα από την αριστερά, αν και δεν ήμουν πολιτικά ενεργή», θυμήθηκε.Πίστευα σε όλη αυτή την κατήχηση. Πίστευα, μόλις πριν από τέσσερα χρόνια, ότι οι Ρεπουμπλικάνοι ήταν ρατσιστές, ότι οι συντηρητικοί ήταν ρατσιστές και ότι το να είμαι μαύρος και να είμαι γυναίκα με μείωνε στη ζωή μου....Και είμαι αρκετά έξυπνος άνθρωπος. «Δεν ήταν επειδή ήθελα να είμαι αντιαμερικανός», πρόσθεσε ο Όουενς.Δεν ήταν επειδή ήθελα να πιστεύω σε αυτά τα πράγματα. Ήταν επειδή μου τα δίδαξαν μέσω του δημόσιου σχολικού συστήματος.«Το τραγικό αποτέλεσμα, σύμφωνα με την Όουενς, είναι ένα σχολικό σύστημα που στην πραγματικότητα αποτυγχάνει τα παιδιά», ειδικά τα μαύρα παιδιά. «Στην Καλιφόρνια, το 75% των μαύρων αγοριών δεν μπορούν να περάσουν μια βασική εξέταση γραμματισμού», είπε. «Αυτό είναι εκπληκτικό. Δεν θα ακούσετε ποτέ το Black Lives Matter να μιλάει γι' αυτό. Δεν θα ακούσετε ποτέ έναν υποψήφιο των Δημοκρατικών να μιλάει γι' αυτό»....Στη Βαλτιμόρη, σε πέντε σχολεία, δεν μπορούσαν να βρουν ούτε ένα παιδί που να ήταν ικανό στην ανάγνωση, τη γραφή και τα μαθηματικά.Η Candace Owens προειδοποιεί ότι οι συντηρητικοί «έχασαν τη μάχη της εκπαίδευσης» από την αριστερά και «τους εγγυώνται το μέλλον»: Συγγραφέας και ακτιβίστρια λέει στον Mark Levin ότι τα δημόσια σχολεία τη διαμόρφωσαν σε «προπαγανδίστρια της αριστεράς», "" Τσαρλς Κράιτς, 9/13/20.
Παραδείγματα της παρακμής της αμερικανικής εκπαίδευσης
"Θέλω να μας φοβούνται. " Η [συνιδρύτρια] Μπετίνα Λαβ του Δικτύου Διδασκαλίας των Καταργητών [είπε] ότι το δίκτυο θα «δημιουργία εθνικής βάσης δεδομένων με αντιρατσιστικούς σχολικούς συμβούλους, θεραπευτές και δικηγόρους«.» Είπε ότι η ομάδα της σχεδίαζε να πληρώσει τους «ακτιβιστές που βρίσκονται εκεί» για να ταξιδεύουν σε όλη τη χώρα και «.πηγαίνουν σε σχολεία ή κοινότητες και κάνουν την εργασία της αποσυναρμολόγησης«Αν δεν αναγνωρίζετε ότι η λευκή υπεροχή βρίσκεται σε όλα όσα κάνουμε, τότε έχουμε πρόβλημα», είπε η Λαβ, η οποία προεδρεύει επίσης του διοικητικού συμβουλίου.Η κυβέρνηση Μπάιντεν προωθεί ριζοσπαστική ομάδα που προωθεί την κριτική θεωρία της φυλής στα σχολεία: Ένα εγχειρίδιο κριτικής θεωρίας της φυλής έχει ως στόχο να διαταράξει τη λευκότητα και την καταπίεση., " Ήθαν Μπάρτον, 7/21/21.
"Τα ακαδημαϊκά μαθήματα γίνονται γρήγορα παρελθόν στα δημόσια σχολεία. Στη θέση τους βρίσκονται η ψυχολογία συμπεριφοράς και η «κοινωνική και συναισθηματική μάθηση» (SEL), που έχουν σχεδιαστεί όχι για να εκπαιδεύσουν, αλλά για να μεταμορφώσουν τις βασικές αξίες, τις στάσεις, τις πεποιθήσεις και τη συμπεριφορά των παιδιών. Κάποτε, η εκπαίδευση σήμαινε να μαθαίνεις πώς να διαβάζεις, να γράφεις, να κάνεις μαθηματικά και να σκέφτεσαι. Σήμαινε επίσης να μαθαίνεις ιστορία και φυσικές επιστήμες. Αυτό συμβαίνει μόλις τώρα, όπως δείχνουν τα κυβερνητικά στοιχεία. ...Σήμερα, τα δημόσια σχολεία χρησιμοποιούν προηγμένες μεθόδους, συμπεριλαμβανομένης της Κοινωνικής Έμπνευσης (SEL), για να ενσταλάξουν στα παιδιά ένα ριζοσπαστικά νέο και συχνά αντιφατικό «πολιτικά ορθό» σύστημα αξιών. "Ανταλλαγή ακαδημαϊκών με την άκρα αριστερά «κοινωνικο-συναισθηματική μάθηση»,'» Άλεξ Νιούμαν, 8/21/20.
Δημιουργώντας μια γενιά αφυπνισμένων αναλφάβητων. «Η πλειοψηφία των Αμερικανών μαθητών της τέταρτης και της όγδοης τάξης δεν μπορεί να διαβάσει ή να κάνει μαθηματικά σε επίπεδο τάξης, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας.» Κάθε φορά που κάποιος με ρωτάει για κριτική θεωρία φυλών, αυτό το στατιστικό στοιχείο μου έρχεται στο μυαλό. Ποια είναι η προτεραιότητα, διδασκαλία μαθηματικών και ανάγνωσηςή τη μετατροπή των δημοτικών σχολείων σε στρατόπεδα κοινωνικής δικαιοσύνης; Οι φυλακές και οι φυλακές μας έχουν ήδη πάρα πολλούς αναλφάβητους που είναι αφυπνισμένοι.Τα ανόητα σχολεία θέλουν να ξυπνήσουν — τα υστερούντα παιδιά στις ΗΠΑ χρειάζονται 3 R, όχι θεωρία φυλής», Τζέισον Λ. Ράιλι, 7/13/21.
«Η κοινωνική προαγωγή — η μετάβαση των παιδιών στην επόμενη τάξη, όσο απροετοίμαστα κι αν είναι — κρύβει την αλήθεια.» Μέχρι το λύκειο, οι απάτες γίνονται πιο περίπλοκες, οδηγώντας σε μια ατελείωτη σειρά σκανδάλων με «άχρηστα διπλώματα». — μόνο για να έχουν περισσότερα αναδυόμενα παράθυρα...Επειδή σε εκείνο το σημείο, ο μόνος τρόπος για να αποφοιτήσουν τα παιδιά είναι το σχολείο να αντιγράψει. Από την άλλη πλευρά, αυτοί οι «εκπαιδευτικοί» του κράτους είναι απασχολημένοι με το να αποδυναμώνουν ή ακόμη και να καταργούν τις εξετάσεις και άλλα πρότυπα που καθιστούν αυτή την αντιγραφή «απαραίτητη».Είστε σίγουροι ότι το παιδί σας μπορεί να διαβάσει; Πάρα πολλά δημόσια σχολεία των ΗΠΑ δεν θα σας πουν την αλήθεια.», Michael Benjamin, 10/2/21.
«Τα τελευταία αποτελέσματα από την Έκθεση Αποτελεσμάτων του Έθνους δείχνουν ότι μόνο το 22% των μαθητών της 12ης τάξης είναι ικανοί στις φυσικές επιστήμες.» «Η διάθεση περισσότερου χρόνου και προσπάθειας μακριά από βασικά μαθήματα όπως τα μαθηματικά και οι φυσικές επιστήμες θα μπορούσε θεωρητικά να βλάψει αυτά τα αποτελέσματα», δήλωσε ο Corey DeAngelis.Αλλά το μεγαλύτερο ζήτημα είναι ότι τα συνδικάτα των εκπαιδευτικών δεν θα πρέπει να έχουν την εξουσία να αποφασίζουν πώς ή τι θα διδάξουν στα παιδιά όλων των άλλων, όταν δεν μπορούν ούτε τα βασικά να κάνουν σωστά.. "
Δεδομένα από την Εθνική Αξιολόγηση της Εκπαιδευτικής Προόδου—αποκαλύπτει ότι από τις 27 αστικές σχολικές περιφέρειες των ΗΠΑ που ανέφεραν τα αποτελέσματά τους για το 2019, ούτε ένας δεν ανέφερε την πλειοψηφία των μαύρων μαθητών της όγδοης τάξης ως ικανούς είτε στα μαθηματικά είτε στην ανάγνωση.
Οι γονείς πρέπει να απαιτήσουν λογοδοσία από τα σχολεία. Ο πάστορας του Σικάγο, Κόρεϊ Μπρουκς, περιγράφει την κατάσταση σε ένα σχολείο κοντά του. «Μόνο το 6% των παιδιών στο σχολείο είναι καλά στην ανάγνωση και μόνο το 4% των παιδιών είναι καλά στα μαθηματικά»....Αποκαλύψεις στην Ταράτσα: Οι γονείς πρέπει να πουν «τέλος σε δικαιολογίες» όσον αφορά την εκπαίδευση των παιδιών τους: Οι γονείς πρέπει να απαιτήσουν λογοδοσία από τα σχολεία, λέει ο πάστορας Corey Brooks, " Έλι Στιλ, 1/27/22.
"Οι βαθμολογίες στα τεστ μαθηματικών και ανάγνωσης για τους 13χρονους της χώρας έχουν μειωθεί απότομα σε σύγκριση με τα στοιχεία του 2012, με μερικούς από τους μαθητές με τις χαμηλότερες βαθμολογίες να υστερούν περισσότερο. US News and World Report ανέφερε ότι αυτή ήταν η πρώτη σημαντική πτώση βαθμολογίας στα μαθήματα από τότε που το NAEP άρχισε να παρακολουθεί τις μακροπρόθεσμες τάσεις ακαδημαϊκής επίδοσης τη δεκαετία του 1970.Οι βαθμολογίες των μαθητών στις εξετάσεις μειώνονται για πρώτη φορά στην ιστορία των εθνικών εξετάσεων. Μονίκ Μπιλς, 10/14/21.
«Το 2019, μόνο το 37% των μαθητών της τρίτης τάξης στο Ιλινόις επέδειξε επάρκεια στην αγγλική γλώσσα σε επίπεδο τάξης, και όσον αφορά τα μαθηματικά μόνο το 41% μπορούσε να επιδείξει επάρκεια σε επίπεδο τάξης.» [Σε σχέση με τέτοιες αποτυχίες στη βασική μάθηση, στις οποίες οι δάσκαλοι υποτίθεται ότι ήταν επιδέξιοι και ικανοί, ο Eli Steele αναρωτήθηκε] Γιατί η πολιτεία του Ιλινόις να εξετάσει νέα πρότυπα όταν δεν κατάφερε να τηρήσει τα πιο βασικά και καθολικά πρότυπα εκπαίδευσης; Η αποσύνδεση μεταξύ της προοδευτικής ιδεολογίας που διέπει αυτά τα νέα πρότυπα και της πραγματικότητας επί τόπου δεν θα μπορούσε να είναι πιο έντονη.
Σχεδόν οι μισοί από τους 20,500 μαθητές δημόσιων λυκείων στη Βαλτιμόρη είχαν μέσο όρο βαθμών κάτω από το D. «Το Project Baltimore απέκτησε ένα διάγραμμα που συνέταξαν τα σχολεία της πόλης της Βαλτιμόρης... Κατά τα πρώτα τρία τρίμηνα της περασμένης σχολικής χρονιάς, 41% όλων των μαθητών λυκείου της πόλης της Βαλτιμόρης, με κέρδος κάτω από ένα μέσος όρος βαθμολογίας 1.0Με άλλα λόγια, σχεδόν οι μισοί από τους 20,500 μαθητές δημόσιων λυκείων στη Βαλτιμόρη κέρδιζαν λιγότερο από τον μέσο όρο D.
«Στη Βαλτιμόρη (μια πόλη που κατατάσσεται 5η σε εθνικό επίπεδο στη χρηματοδότηση μεγάλων σχολείων) σε πέντε σχολεία, δεν μπορούσαν να βρουν ούτε ένα παιδί που να ήταν ικανό στην ανάγνωση, τη γραφή και τα μαθηματικά.» Το τραγικό αποτέλεσμα του αποτυχημένου εκπαιδευτικού θεσμού, σύμφωνα με την Candace Owens, είναι ένα σχολικό σύστημα που στην πραγματικότητα απογοητεύει τα παιδιά, ειδικά τα μαύρα παιδιά.
"Α Βαλτιμόρη μαθητής λυκείου απέτυχε σε όλα εκτός από τρία τάξεις πάνω από τέσσερα χρόνια και [ακόμα] σχεδόν αποφοίτησε κοντά στο πάνω μισό της τάξης του με μέσο όρο βαθμολογίας 0.13. [Η μητέρα του μαθητή] εξέφρασε την απογοήτευσή της για το σχολείο, ρωτώντας γιατί ο γιος της θα έπρεπε να ολοκληρώσει τρία ακόμη χρόνια στο λύκειο αφού «το σχολείο τον απέτυχε». Ο γιος [της] απέτυχε σε 22 μαθήματα και άργησε ή απουσίασε 272 ημέρες κατά τη διάρκεια των πρώτων τριών ετών του λυκείου. Παρά ταύτα, ο γιος της εξακολουθούσε να κατατάσσεται 62ος στην τάξη του από τους 120 συνολικά μαθητές. [Είπε] «Το σχολείο απέτυχε στη δουλειά του. Απέτυχαν. Απέτυχαν, αυτό είναι το πρόβλημα εδώ. Απέτυχαν. Απέτυχαν. Δεν του άξιζε αυτό», είπε. Εκατοντάδες μαθητές αποτυγχάνουν στα μαθήματα στο Ινστιτούτο Εικαστικών Τεχνών Augusta Fells Savage στη δυτική Βαλτιμόρη, όπου φοιτούσε ο γιος της.. "
Διευθυντής Σχολείου Βαλτιμόρης. «Έχω δει πολλές μεταγραφές, πολλούς ελέγχους, όπως αυτός ο συγκεκριμένος μαθητής.» «Ένας διευθυντής των Δημόσιων Σχολείων της Βαλτιμόρης, ο οποίος μίλησε υπό τον όρο της ανωνυμίας, είπε στους {ερευνητές] ότι το λύκειο όντως απέτυχε στον γιο του France.»Θυμώνω. Δεν υπάρχει τίποτα άλλο παρά απογοήτευση. Βλέπουμε στις ειδήσεις τα εγκλήματα που συμβαίνουν, τους φόνους, τους πυροβολισμούς, γνωρίζουμε ότι υπάρχουν υψηλά επίπεδα φτώχειας στη Βαλτιμόρη.«», είπε ο διευθυντής. «Το αναλυτικό του πρόγραμμα σπουδών δεν μου είναι ασυνήθιστο. Έχω δει πολλά αναλυτικά προγράμματα, πολλούς ελέγχους, όπως αυτός ο συγκεκριμένος μαθητής.»
«Αυτό είναι απαίσιο», δήλωσε η [υποψήφια για το Δημοτικό Συμβούλιο] Τζοβάνι Πάτερσον αναφορικά με τα δημόσια σχολεία της Βαλτιμόρης. «Αυτό απλώς διαιωνίζει περαιτέρω έναν κύκλο φτώχειας, απελπισίας». "Παίρνουν [τους διευθυντές των σχολείων]. Παίρνουν. Παίρνουν. Κι όμως, παρά το ποσό των χρημάτων που παίρνουν, δεν βλέπουμε μεγάλη αλλαγή. [Δεν πρόκειται για έλλειψη πόρων.] Τα σχολεία μας ξοδεύουν περισσότερα από 97% σε σχέση με άλλες μεγάλες σχολικές περιφέρειες«», είπε ο Πάτερσον. «Είναι σπαρακτικό.» «Αν σχεδόν τα μισά παιδιά μας αποτυγχάνουν, ποιες επιλογές έχουν μετά το λύκειο;»
Η Βαλτιμόρη είναι μόνο μία από τις πολλές. Περισσότεροι από τους μισούς μαθητές της Νέας Υόρκης δυσκολεύονται με τα βασικά μαθηματικά και τα αγγλικά. Σύμφωνα με τον νόμο Υπουργείο Παιδείας της Νέας Υόρκης Έκθεση για τις κρατικές εξετάσεις του 2019 αποτελέσματα, το 45.6% των μαθητών στις τάξεις 3-8 ήταν επαρκείς στα μαθηματικά και μόνο το 47.4% των μαθητών στις τάξεις 3 έως 8 σημείωσε βαθμολογίες σε επαρκές επίπεδο στα Αγγλικά.
Το Λύκειο Maspeth της Νέας Υόρκης δημιούργησε ψεύτικα μαθήματα, απένειμε ψεύτικες πιστωτικές μονάδες και έφτιαξε βαθμούς για να ωθήσει τους μαθητές να αποφοιτήσουν — «ακόμα κι αν το δίπλωμα δεν άξιζε το χαρτί στο οποίο τυπώθηκε», ισχυρίζεται μια ερευνητική έκθεση.
Αν δεν έρθουν σχολείο, δεν θα μάθουν. «Περίπου 200 σχολεία της Νέας Υόρκης είδαν το ένα τέταρτο των παιδιών τους να απουσιάζουν από τα μαθήματα την Τρίτη, σύμφωνα με ανάλυση δεδομένων του Υπουργείου Παιδείας της Post... Συνολικά 51 σχολεία είχαν ποσοστά απουσιών 40% ή υψηλότερα την Τρίτη, ενώ 24 είχαν λιγότερα από τα μισά παιδιά τους στην τάξη».
"Το εξήντα πέντε τοις εκατό των μαύρων και σκουρόχρωμων παιδιών δεν πληρούν τις απαιτήσεις επάρκειας στο Υπουργείο Παιδείας της Νέας Υόρκης«Δήμαρχος της Νέας Υόρκης, Έρικ Άνταμς» το διετύπωσε πρόσφατα. Αυτό σημαίνει: «Το σχολικό μας σύστημα είναι δυσλειτουργικό και πρέπει να σταματήσουμε να συμπεριφερόμαστε σαν να μην είναι.Μερικές φορές πρέπει να ονομάζουμε κάτι το ίδιο και να είμαστε ειλικρινείς σχετικά με τα βασικά.
38 δισεκατομμύρια δολάρια στο κενό; «Αν η σχολική επίδοση εξαρτιόταν μόνο από τη χρηματοδότηση, τα παιδιά της Νέας Υόρκης θα είχαν διπλάσιες επιδόσεις από άλλα Αμερικανικά παιδιά. Δυστυχώς, δεν είναι... χωρίς κανέναν δρόμο για καλύτερα αποτελέσματα. [Σύμφωνα με την ιστοσελίδα τους, τα δημόσια σχολεία της Νέας Υόρκης έχουν προϋπολογισμό 38 ΔΙΣΕΚΑΤΟΜΜΥΡΙΩΝ δολαρίων το 2021/2022 και δαπάνησαν 30,772 δολάρια ανά μαθητή πέρυσι.] Το σύστημα της Νέας Υόρκης ηγείται του έθνους στις δαπάνες ανά μαθητή...Κατά το σχολικό έτος 2018-19, η Νέα Υόρκη ξόδεψε χρήματα 25,139 δολάρια ανά παιδί, «περισσότερο από οποιαδήποτε άλλη πολιτεία και σχεδόν διπλάσιο από τον εθνικό μέσο όρο» $13,187Και η πόλη της Νέας Υόρκης δαπάνησε $28,004 ανά μαθητή, «εύκολα το μεγαλύτερο» μεταξύ των μεγάλων αστικών περιοχών των ΗΠΑΕν τω μεταξύ, οι βαθμολογίες της Νέας Υόρκης στην Εθνική Αξιολόγηση της Εκπαιδευτικής Προόδου (το «χρυσό πρότυπο» για τη σύγκριση της επίδοσης των μαθητών μεταξύ πολιτειών) είναι μέτριες και σιγά σιγά υποχωρούν, ακόμη και καθώς οι δαπάνες ανά μαθητή στη Νέα Υόρκη αυξάνονται κατακόρυφα.Η Νέα Υόρκη συνεχίζει να ξοδεύει περισσότερα για σχολεία και να έχει λιγότερα αποτελέσματα, " Νέα Υόρκη Δημοσίευση Συντακτική Επιτροπή, 1/30/22.
Αναδημοσίευση από τον συγγραφέα Υποκατάστημα
-
Ο David Barnhizer είναι ομότιμος καθηγητής Νομικής στο Πανεπιστήμιο του Κλίβελαντ. Διετέλεσε ανώτερος ερευνητής στο Ινστιτούτο Προηγμένων Νομικών Σπουδών του Πανεπιστημίου του Λονδίνου και επισκέπτης καθηγητής στη Νομική Σχολή του Πανεπιστημίου του Γουέστμινστερ. Εργάστηκε στο Διεθνές Πρόγραμμα του Συμβουλίου Άμυνας Φυσικών Πόρων, ήταν Εκτελεστικός Διευθυντής της Επιτροπής του Έτους 2000 και ήταν σύμβουλος του Παγκόσμιου Ινστιτούτου Πόρων, του IIED, του UNDP, του Προεδρικού Συμβουλίου για την Ποιότητα του Περιβάλλοντος, της Παγκόσμιας Τράπεζας, του ΟΗΕ/FAO, του Παγκόσμιου Ταμείου για την Άγρια Ζωή/ΗΠΑ και της κυβέρνησης της Μογγολίας. Στα βιβλία του περιλαμβάνονται τα Strategies for Sustainable Societies, The Blues of a Revolution, Effective Strategies for Protecting Human Rights, The Warrior Lawyer και Hypocrisy & Myth: The Hidden Order of the Rule of Law.
Προβολή όλων των μηνυμάτων
