ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ | ΕΚΤΥΠΩΣΗ | ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ
[Αυτό το άρθρο, που δημοσιεύτηκε αρχικά στα εβραϊκά και τώρα εμφανίζεται στα αγγλικά για πρώτη φορά, είναι του/της Asa Kasher (Ομότιμος Καθηγητής Επαγγελματικής Δεοντολογίας στο Πανεπιστήμιο του Τελ Αβίβ), Γιόγκεβ Αμιτάι (Διευθυντής του δημοτικού σχολείου «Simaney Derech [ορόσημα]» στο κιμπούτς Ma'abarot), και Σαχάρ Γκάβις (πρώην καθηγητής μαθηματικών και φυσικής).]
Τα παιδιά είναι αυτά που πλήρωσαν το βαρύτερο τίμημα τα τελευταία δύο χρόνια, κυρίως λόγω λανθασμένων πολιτικών για την COVID-19. Οι τεράστιες ζημιές θα γίνουν αισθητές στο μέλλον, αλλά η ηθική αναμέτρηση και η προσπάθεια για θεραπεία θα πρέπει να ξεκινήσουν τώρα. Και η ηθική ευθύνη αποτελεί κηλίδα για την κοινωνία μας.
Το 2000, ο James Heckman έλαβε το βραβείο Νόμπελ Οικονομικών για την έρευνά του σχετικά με τον οικονομικό αντίκτυπο της εκπαίδευσης σε νεαρή ηλικία. Η έρευνα του καθηγητή Heckman διαπίστωσε ότι όσο μικρότερη είναι η ηλικία στην οποία προσφέρεται υψηλής ποιότητας εκπαίδευση, τόσο μεγαλύτερη είναι η συμβολή της στην μελλοντικό εισόδημα του παιδιού.
Δυστυχώς για τα παιδιά μας, δεν υπάρχει καμία αποζημίωση για τα χαμένα χρόνια εκπαίδευσης. Η εξίσωση Heckman μας έχει δώσει ένα σημαντικό ποσοτικό εργαλείο για την αξιολόγηση της εκπαίδευσης σε νεαρή ηλικία ως οικονομικής επένδυσης.
Τον Σεπτέμβριο του 2020, ο ΟΟΣΑ δημοσίευσε μια αξιολόγηση βασισμένη σε έρευνα που έδειξε ότι η απώλεια τριών μηνών σχολικής φοίτησης λόγω του κλεισίματος των σχολείων σε περιόδους κρίσης ισοδυναμεί με την απώλεια περίπου 2.5-4% του συνολικού μελλοντικού εισοδήματος του παιδιού για το... υπόλοιπο της ζωής τους.
Έχουμε κάνει αρκετά για να αποτρέψουμε τα παιδιά μας από το να χάσουν συνολικά περισσότερα από 600 δισεκατομμύρια δολάρια από το μελλοντικό τους εισόδημα σε όλη τους τη ζωή; Λήφθηκαν υπόψη αυτές οι επιβλαβείς συνέπειες σε κάποια από τις συζητήσεις κατά τη διάρκεια της κρίσης COVID, στις οποίες ελήφθησαν αποφάσεις για το κλείσιμο των σχολείων, για το κλείσιμο ολόκληρων τάξεων και παιδικών σταθμών ή για την επανειλημμένη απομόνωση των παιδιών «μόνο» για μια ολόκληρη εβδομάδα;
Τον Νοέμβριο του 2020, ο Διευθυντής των Κέντρων Ελέγχου και Πρόληψης Νοσημάτων (CDC) ανακοίνωσε ότι ο οργανισμός δεν προτείνει κλείσιμο σχολείων«Ένα από τα ασφαλέστερα μέρη για παιδιά έως 12 ετών είναι το σχολείο.»
Παρ' όλα αυτά, το ισραηλινό Υπουργείο Υγείας αγνόησε τη σύσταση του CDC και προέτρεψε τους υπεύθυνους λήψης αποφάσεων να κλείσουν τα σχολεία. Το Υπουργείο Παιδείας αποκοιμήθηκε σε βάρδια φρουράς, σταμάτησε να υποστηρίζει το δικαίωμα των παιδιών να λαμβάνουν βασικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες και αντ' αυτού εργάστηκε προς την αντίθετη κατεύθυνση χαρακτηρίζοντας τα lockdown και την απομόνωση ως «εξ αποστάσεως μάθηση». Στην πράξη - εκτός από το τεράστια δυσκολία αποτελεσματικής διεξαγωγής της εξ αποστάσεως μάθησης, όπως υποδεικνύεται, μεταξύ άλλων, από τις αναφορές των γονέων σχετικά με τα παιδιά τους χαμηλά επίπεδα συνεργασίας κατά τη διάρκεια του Zoom μαθήματα ή τις τεχνικές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά που δεν έχουν υπολογιστές ή κατάλληλες συνδέσεις δικτύου στα σπίτια τους—η κύρια ζημιά που προκλήθηκε από τα lockdown και την απομόνωση ήταν στο ψυχική υγεία των παιδιών.
Στην αρχή του κύματος Όμικρον, επιβλήθηκε στα σχολεία του Ισραήλ μια πολιτική που έκανε διακρίσεις μεταξύ των μαθητών με βάση το καθεστώς εμβολιασμού τους - μια στρατηγική που σαφώς είχε ως στόχο να ασκήσει πίεση στους γονείς να εμβολιάσουν τα παιδιά τους. Τα ανεμβολίαστα παιδιά τιμωρούνταν με απομόνωση, ενώ οι φίλοι τους συνέχιζαν.
Παρόλο που αρκετοί γονείς εμβολίασαν τα παιδιά τους μόνο λόγω της ποινής της απομόνωσης και όχι ως αποτέλεσμα της εμπιστοσύνης στο πειραματικό εμβόλιο, μεγάλα τμήματα του κοινού συνέχισαν να αποδοκιμάζουν το εμβόλιο και παρέμειναν επιφυλακτικά ως προς τον εμβολιασμό των παιδιών, ακόμη και όταν τα μεροληπτικά μέτρα συνεχίστηκαν. Και πάλι, τα παιδιά, οι γονείς και το εκπαιδευτικό προσωπικό αναγκάστηκαν να επωμιστούν το βαρύτερο κόστος στην ισραηλινή κοινωνία, χωρίς σημαντικά οφέλη.
Αυτό το σύστημα μέτρων, το οποίο ήταν το πρώτο που έκανε ανοιχτές διακρίσεις μεταξύ των παιδιών, σε κατάφωρη περιφρόνηση της αρχής των ίσων ευκαιριών στη δημόσια εκπαίδευση, δεν καταργήθηκε με πρωτοβουλία του Υπουργείου Υγείας, αλλά παρά τη σαφή δυσαρέσκεια του Υπουργείου — και μόνο ως αποτέλεσμα της έντονης δημόσιας πίεσης, συμπεριλαμβανομένων των δημόσιων πράξεων έκφρασης από εκατοντάδες διευθυντές σχολείων και επικεφαλής εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που τόλμησαν να υψώσουν το ανάστημά τους και να ζητήσουν την άρση των μεροληπτικών μέτρων και την επιστροφή των παιδιών στα σχολεία.
Ένα ενημερωμένο Έκθεση της Παγκόσμιας Τράπεζας μας λέει ότι η ζημιά λόγω του κλεισίματος των σχολείων ήταν πολύ μεγαλύτερη από την αναμενόμενη: το ποσό που αφαιρέθηκε αδικαιολόγητα από το μέλλον των παιδιών σε όλο τον κόσμο εκτιμάται σε 17 τρισεκατομμύρια δολάρια (17,000 δισεκατομμύρια δολάρια).
Επιπλέον, το χάσμα μεταξύ των εχόντων και των μη εχόντων συνέχισε να βαθαίνει, με τα παιδιά χωρίς επαρκή οικογενειακή και κοινοτική υποστήριξη να υφίστανται τη μεγαλύτερη ζημιά. Η «εξ αποστάσεως μάθηση» ήταν, στην καλύτερη περίπτωση, ένα μερικό και ανεπαρκές υποκατάστατο της δια ζώσης μάθησης.
Παράλληλα με τον εκπαιδευτικό αντίκτυπο, τα παιδιά έχουν επηρεάζεται σημαντικά συναισθηματικά και κοινωνικά, καθώς το σχολείο είναι, πάνω απ' όλα, το κοινωνικό πλαίσιο μέσα στο οποίο τα παιδιά αναπτύσσουν τις βασικές ικανότητες που απαιτούνται για την ανθρώπινη αλληλεπίδραση και την κοινωνική ένταξη.
Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι η βλάβη στα παιδιά οφειλόταν στην επιθυμία προστασίας των ενηλίκων από μια ασθένεια που θα μπορούσε να είναι ιδιαίτερα επικίνδυνη για τους ηλικιωμένους. Αν το όφελος από τη μείωση της θνησιμότητας ήταν πολύ σημαντικό, ίσως να ήταν δυνατόν να δικαιολογηθούν οι τεράστιες βλάβες που έχουν υποστεί τα παιδιά.
Αλλά συνέβαλε όντως το κλείσιμο των σχολείων στη σημαντική μείωση της θνησιμότητας από COVID; μετα-ανάλυση από το Πανεπιστήμιο Johns Hopkins δείχνει ότι όλα τα μέτρα κοινωνικής αποστασιοποίησης, μάσκας, lockdown και απομόνωσης σε συνδυασμό δεν έχουν οδηγήσει σε σημαντική μείωση της θνησιμότητας από την COVID.
Δυστυχώς, τα παιδιά ήταν επίσης αυτά που πλήρωσαν βαρύ τίμημα όσον αφορά τις πρακτικές καταναγκαστικής χρήσης μάσκας. Ενώ ορισμένοι από εμάς τους ενήλικες βρήκαμε τρόπους να μειώσουμε σημαντικά τον καθημερινό χρόνο που έπρεπε να περνάμε με μάσκα, τα μικρά μας παιδιά, μερικά από τα οποία είναι μόλις 6 ετών, έπρεπε να φορούν μάσκες αδιάκοπα, αδιάκριτα και συνεχώς κάθε μέρα για περίπου δύο συνεχόμενα χρόνια.
Και σε αυτό το μέτωπο, μέχρι σήμερα δεν έχει αποδειχθεί κανένα σημαντικό όφελος της μάσκας στο κοινό και δεν έχει γίνει δημόσια συζήτηση για τις βλάβες στα μικρά παιδιά, αν και μελέτες έχουν ήδη καταδείξει αυτό που είναι κοινή λογική: τα παιδιά που φορούν μάσκες σε συνεχή και διαρκή βάση διατρέχουν κίνδυνο επιδείνωσης της φυσιολογικής τους ανάπτυξης, τόσο όσον αφορά τη γνωστική όσο και την ομιλητική λειτουργία (λόγω... παρατεταμένη απόκρυψη εκφράσεων του προσώπου και μη λεκτικών ενδείξεων) και στη σωματική τους υγεία (πονοκεφάλους, κόπωση, κνησμό, εξανθήματα, μειωμένο πνευμονικό αερισμό, διαταραχές ύπνου, μειωμένα επίπεδα οξυγόνου στο αίμα και άλλα προβλήματα).
Υπό το πρίσμα όλων αυτών, ως κοινωνία, καλούμαστε να προβούμε σε βαθιά αυτοκριτική. Επιβαρύναμε τόσο πολύ τη νεότερη γενιά, όταν ήταν ξεκάθαρο από νωρίς ότι οι βλάβες που θα προκαλούσαν ήταν τεράστιες και τα οφέλη όσον αφορά τη μείωση της θνησιμότητας ασήμαντα.
Ο δρόμος προς την επούλωση και την ανοικοδόμηση είναι ακόμα μακρύς, αλλά ως πρώτο βήμα πρέπει να αναλάβουμε την ευθύνη, να παραδεχτούμε ότι έχουμε χάσει τον δρόμο μας και να ζητήσουμε από τα παιδιά μας ειλικρινή συγχώρεση. Ταυτόχρονα, πρέπει να κατευθύνουμε τεράστιους πόρους προς τα παιδιά μας, προκειμένου να αποκαταστήσουμε τη ζημιά των τελευταίων δύο ετών, τόσο στον κοινωνικοσυναισθηματικό όσο και στον εκπαιδευτικό τομέα.
Αρχικά δημοσιεύεται στα εβραϊκά
-
Άρθρα από το Ινστιτούτο Brownstone, έναν μη κερδοσκοπικό οργανισμό που ιδρύθηκε τον Μάιο του 2021 για να υποστηρίξει μια κοινωνία που ελαχιστοποιεί τον ρόλο της βίας στη δημόσια ζωή.
Προβολή όλων των μηνυμάτων
